【事件】继历年备受关注的高考作文题之后，今年高考语文阅读题连日来引发热议

【观点】阅读是前提，也是最终的落脚点，最可贵的品质应该是“好读书”的“好”

　　“作者的心思你别猜，你猜来猜去也猜不明白。 ”这句套用流行歌曲歌词的话，不光适用于高考考生，也适用于作者本人——今年高考浙江语文试卷中的一道现代文阅读题，选取了一位作家的短篇小说，内容描写主人公小时候物质匮乏， 6岁时一家人第一次喝鱼汤，文末写到从锅里跳出来的鱼“眼里还闪着一丝诡异的光” ，考题中有一道就要求分析“诡异的光”想表达什么，着实难倒了不少考生；而在考试结束后，作者第一时间也表示“标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么” ，由此引发连日来各种关于高考语文阅读理解题的争议和评论，其热度甚至远远超过了历来备受关注的高考作文题，成为今年高考话题的一道新景观。

　　如果我们对“阅读理解”做一个拆分的话，“阅读”是前提，“理解”是落脚点。而纵观目前媒体的各种评论，大都集中在“理解”这一层面。比如，作者不能说出自己想表达什么，这种情况是不是可能？就有媒体指出，的确有可能，因为很多作家写作时，凭借扎实功底和深厚积淀，会达到“此中有真意，欲辩已忘言”的境界。更多的争议和评论则集中在，语文阅读理解题该不该设标准答案，要不要设开放式答案，随之而来的话题就是，如何评判这些答案，如何体现公平合理，等等。但是，作为“阅读理解”前提的“阅读” ，则一直少人提及与探讨。

　　其实，在学生知识积累、能力提高和文化修养积淀这个过程中，完整的学习链条应该是阅读——理解——阅读，阅读是前提，也是最终的落脚点，而所谓的“理解”只是辅助阅读的手段，以其来助力学生发现阅读的乐趣、找到阅读的价值。而且，“理解”也只能是辅助阅读的多种手段中的一种而已。“好读书、不求甚解”也是一种阅读的状态，并不是每种阅读都要充分理解了才算有个结果，这其中最可贵的品质应该是“好读书”的“好” 。在爱读书、多读书的过程中，不断提升自己的文化修养、涵养自己的人格修为。至于“理解” ，并不是必须要做的功课之一，至少不是最为紧要的事情之一，暂时的不理解，并不影响多读书多积累多体悟之后某一天的“豁然开朗” 。

　　但一个尴尬的现实是，当前的学生在学习中，由于沉重的学业压力，绝大多数人很难做到多读书。他们能接触到的最多的“阅读” ，恐怕除了课文就是各种各样的“阅读理解”了。更糟糕的是，这些“阅读理解”很可能还正在破坏着他们的阅读兴趣，因为有些刁钻古怪、甚至“走火入魔”的题目让他们无所适从、厌恶至极，甚至让作者本人也难以应答、哭笑不得。比如，2011年高考福建阅读题让考生分析文中两次出现大雨的原因，而据原作者透露，标准答案说了一堆，真正的原因只是他写稿时外面正好在下雨。文章被选为“阅读理解”题数量最多的著名作家周国平今年高考前正好出版了《对标准答案说不：试卷中的周国平》一书，他就表示，并不希望中学生以语文课本上常见的“阅读分析”方式来品读他的文章，同时表示，如果他当语文老师，会更关注自己的教学是否培养了学生阅读和写作的兴趣。

　　高考正在紧张阅卷，从北京市传来的消息说，今年“微写作” 3道题中，选“红楼梦”的比较少，跟其他两道题相比这道难度大，不过，真选了这道题的考生分数也都比较高，这说明，那些平时读书多、爱思考的学生在这样的难题中更能脱颖而出。这可真是个好消息。的确，乐于且广泛阅读，就应该成为学生学习的最高追求之一。至于那些过于注重考查阅读“技巧”和“能力”而失了阅读“本意”和“兴趣”的阅读理解题，恐怕真的到了不得不改革一下的时候了。